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小学——学年教师个人工作总结
2019-05-10 11:59:22   

小学XX——XX学年教师个人工作总结

一年来,我始终坚持着几件事——

一、投身课堂教学模式的实践。

许老师、林老师和叶老师的“提出学习目标——展示学习成果——激发知识冲突——检测运用知识——学习分层评价”教学模式能得到上级领导的肯定,当然是一件好事,但如果领导不识“货”,难道就要把自己的“孩子”给圈养起来?在这个课堂模式中,孩子是快乐的,求知是主动的,展示是兴奋的,附加作业是自愿的,为什么还要强求某些领导的“盖章”。课堂教学是为学生一生的发展服务的,是为培养学生能力做嫁衣的,是教师成长学生发展的舞台,只要学生每天进步一点点,他们的心能保持像春天般发芽,呈现出的是生机勃勃,我们何不把这种课堂教学模式进行到底呢?诚如一位好朋友所言:把教研沙龙当作几个好朋友定期的交心场所,不是很好吗?把课堂教学当作几十个人共同商讨解决问题的场所,感觉很亲切很温馨,为学生的那份学习劲头及“老师,我要”所感染。

能为学生做点事情,为自己心中的追求做点事情,感觉挺幸福的。接受啊大的建议:回家可以看看孩子,抱抱妻子,来校可以依然因为内心喜好始终热情着,真好。

二、丰富内心的教育思想。

把《驾云》的首版当作展示学校教育理念的主阵地,压力不可谓不大,还好,有《中国教师报》、《人民教育》、《教师博览》、《读者》、《读者原创版》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《陶行知教育文集》、《给教师的建议》、《班主任工作漫谈》等陪伴着,还有几个有教育思想的同仁但支持着,总算还是把一个健康的《驾云》培育到了33岁。苦着,累着,操心着,担忧着,但为了她的顺利落地而四处追寻,不断品味,逐个挑选鉴赏的过程,事后想想,也是一种美。

教育思想在《驾云》走得越远之时,积淀也会越来越丰厚吧?祝福《驾云》越走越好。

三、放弃一些不想放弃的东西。

引用《读者》的一句话:“其实,没什么东西是不能放手的。时日渐远,当你回望,你会发现,你曾经以为不可以放手的东西,只是生命里的一块跳板,令你成长。”随着《我在美国做妈妈:耶鲁法学院教授的育儿经》的热销,“虎妈”又成为很强势的议论名词。“万一升学率不好,位子不保啊,大家都不敢冒这个险。”管理着几千名学生的校长不敢冒险,大多只有一根独苗的家长更不敢冒险了。所以,对家长或对教育管理者来说,制度给他们的教育是最现实的教育。

所以,首先得明白“人生三不争”:不与上级争锋,不与同级争宠,不与下级争功;还得清楚“人生三福”:平安是社,健康是福,吃亏是福;还得感谢拥有的“人生三大快事”:美酒,挚友,枕边书。

四、遗憾一些事不能实现。

班级里有很多孩子为了得到“司令”的奖励,“风雨无阻”地天天努力着。特别是振昆,在“你有体育天赋,一定要坚持”的鼓励下,把“边脚余料”做得有声有色;把“小老师”当神圣职责的顺婷、凯微、王平等,竟然把每单元每次批改后的错题集整理得让我感动得差点唏嘘……但依然有挺多的遗憾:孩子自己布置、完成作业的的方法、习惯还未养成;学生自主管理班级的能力还未达到;教师真正投身课堂改革的面不大、教育教学理念转变不强……

不过人人都会说的,遗憾也是一种美。

就让遗憾继续,追求不止吧。

琪儿到实验小学已一个多月了,听着她“今天我们上了《综合实践》xx;今天我们的《品德与社会》上我回答了……”我内心暗喜——终于找到个愿意真正开足开齐课程的老师了。

谢谢你,苏老师!


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